domingo, 28 de setembro de 2014

Desenvolvimento e Aprendizagem na Infancia


Miriam Cristina de Oliveira Arruda

                        Sexualidade na Infância

                

    Reflexão



Para Freud a sexualidade da criança começa no imaginário dos pais,antes mesmo do nascimento.Todos os pais têm expectativas em relação a seus filhos,conscientes ou inconscientes,e uma destas diz respeito à sexualidade da criança.Esta ao nascer pode corresponder à expectativa ou não se desenvolverá conforme for à aceitação do sexo das crianças pelos pais.
Para ele a sexualidade infantil é diferente da sexualidade adulta e inerente a qualquer criança,sua demonstração será particular a cada uma.
Traduzindo alguns de seus estudos.Ele quis dizer que a questão do preconceito,e da banalização sexual não está na criança,mas nas informações muitas vezes distorcidas dos adultos.
Várias podem ser as razões que levam os adultos a ter dificuldades em compreender e aceitar as manifestações da sexualidade infantil.Dentre elas destacamos o próprio processo de educação sexual que,com a maior parte das pessoas aconteceu de forma regressiva e silenciosa.
Para os educadores cabe conhecê-la respeitá-la e conduzi-la de forma adequada,sem estimulação nem repressão,e tendo sempre em   mente uma auto-reflexão de sua própria sexualidade.
Entendo que a educação sexual começa na primeira infância,na família subjetivamente.
Uma criança sente quando é amada e aprende de fato nas ações,nos gestos muito mais que nas palavras,pois a forma como tratamos nosso corpo e nossos sentimentos podem ser  encarados por nossos filhos para ajudar futuramente em sua sexualidade.
O primeiro mundo de uma criança é a base de sua existência.A sexualidade deve ser desenvolvida de forma natural com responsabilidades e sem preconceitos por todos os participantes da vida da criança.
Com a constante exploração da mídia em relação ao sexo,cabe principalmente aos pais e aos educadores,oferecer um suporte teórico que nos permita compreender e superar algumas das muitas dificuldades com as quais nos defrontamos diariamente na prática escolar em relação à Sexualidade Infantil.
Nós educadores não devemos no omitir,ao contrário,devemos orientar para brincadeiras e comportamentos adequados,mas sem passar valores morais e reprovadores como se a curiosidade fosse algo negativo,feio ou pecaminoso.
Educação sexual é o aprendizado automático,constante e inconsciente de atitudes gestos e idéias que se inicia a partir do nascimento.
Ao ler sobre os estudos de Sigmund Freud (1856-1939),pude perceber que tais pesquisas foram fundamentais para que hoje reconhecêssemos a sexualidade infantil,pois para ele ao chegar na Educação Infantil a criança já traz à socialização elementar,e muito de seu comportamento frente a sexualidade.Ao longo dos tempos,a sociedade vem,pouco a pouco  se familiarizando e compreendendo as diferentes formas de expressão da Sexualidade Infantil.

                                                          Referências Bibliográficas.

Freud,Sigmund.Obras Completas de Sigmund Freud. Volume VIII- obras 1905.

terça-feira, 3 de dezembro de 2013

PROJETO CINEMA NA ESCOLA

PROJETO CINEMA NA ESCOLA
EE MOACIR THOMAZ DA SILVA 
JUSTIFICATIVA
Oferecer aos alunos de conhecer e aprender por meio de uma das principais linguagens da atualidade : A LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA.
Incorporar a arte do cinema ao seu repertório cultural, ampliando, assim, sua potencialidade ao exercício de uma postura crítica e reflexiva na vida e no trabalho.
PÚBICO ALVO:
Alunos do ensino Médio Período Noturno.









sexta-feira, 1 de novembro de 2013

Ondas, som e luz



   Vivemos rodeados por ondas. Ondas mecânicas, sonoras, luminosas, ondas de rádio, ondas eletromagnéticas. Graças às ondas, podemos assistir a programas de TV, ouvir rádio, aquecer um alimento no forno de microondas. E também por causa delas, existem telecomunicações via satélite.
   Vivemos também cercados por sons e luz. Alguns sons ocorrem naturalmente. Exemplo: o trovão. Outros são produzidos com alguma finalidade. Exemplo: O canto dos pássaros para atrair a fêmea. Alguns sons são apenas ruídos e barulhos que poluem o ambiente.
   A luz é uma forma de energia que produz uma sensação visual quando atinge a retina dos nossos olhos.
   O ramo da Física que estuda as ondas é a ondulatória; o que estuda o som é a acústica; e o que estuda a luz, a óptica.

Ondas

   Uma perturbação produzida em um ponto de um meio propaga-se progressivamente a todos os pontos desse meio. Exemplo: deixando cair uma pedra num lago de águas paradas, observa-se que a perturbação causada  pelo impacto da pedra na água origina uma ondulação que se propaga pela superfície do lago como circunferências de mesmo centro, afastando-se do ponto de impacto. Colocando uma rolha de cortiça próxima ao local onde caiu a pedra, observa-se que a onda, ao atingir a cortiça, faz com que ela apenas oscile, subindo e descendo, permanecendo na mesma vertical.
   Como a rolha de cortiça não é arrastada, conclui-se que a onda não transporta matéria. Mas como ela se movimenta, oscilando na água, significa que recebeu anergia da onda.

Som

Uma lâmina de aço muito fina é fixada numa das extremidades.
Se alguém deslocar a lâmina pela extremidade livre,o que irá acontecer?
Com o deslocamento,a lâmina começa a oscilar para cima e para baixo.Esse movimento alternado provoca compressões e expansões no ar em contato com a lâmina,produzindo ondas mecânicas,denominadas ondas  sonoras.
As ondas sonoras perceptíveis pela orelha humana são denominadas sons e são ondas cuja frequência está compreendida entre 20 Hz e 20.00 Hz.

 
 Luz
A luz é uma forma de energia,Cientistas do passado tiveram opiniões diferentes quanto à natureza física da luz.Isaac Newton (1642-1727)acreditava que a luz era feita de partículas .Christian Huygens (1629-1695),sugeriu que a luz se deslocava em ondas.Max Planck (1858-1947) foi o primeiro cientista a sugerir que a luz não era só uma onda ou partícula,mas tinha uma combinação das duas propriedades.é com essa duplicidade de comportamento da luz que a Física  convive hoje.
O que percebemos como luz é uma pequena parte do espectro eletromagnético,conhecida como espectro da luz visível ou luz branca.                            

Projeto-Construção do disco de Newton,e mapa de Espectro de Comprimento da onda.

Material:Para o disco de Newton

CD (pode ser usado).
Pilha (de qualquer tamanho)
motor de carrinho de brinquedo,ou simular (elétrico)
Fio elétrico-(pode ser usado).
Giz de cera
Folha de papel sulfite
Cola                                                                



Como fazer:

Recorte uma circunferência do tamanho da CD,divida em sete partes iguais (pode usar o compasso).
Pinte as partes iguais com as cores:Violeta,anil,azul,verde amarelo,laranja vermelho.
Cole no CD.
No outro lado cole, o motorzinho e fixe cada parte do fio em uma extremidade.
Com a fita isolante,encaixe um lado do fio em uma extremidade da pilha, outro lado você só vai encaixar quando for fazer o disco girar.

Pronto! é só girar e ver o que acontece.




Material-Para o Espectro-Linha do tempo:

Recortes de figuras com produtos eletro-eletrônicos.
Folha de papel cartão,ou similares.
Régua
Cola
Lápis de cor.

Como fazer.

Com a régua faça a graduação do comprimento de ondas em comprimento(pesquise na página 15 caderno do aluno volume 4. para saber como construir ondas graduadas.).
Recorte as figuras e vá colando, de acordo com a frequência de Hz de cada produto.  























                     










                                         





                                                   
                                                             

                                           




                                                     
                                     




                            
                
                             
                                           Referências    Bibliográficas 
       
 Gowdak Demétrio.Martins Eduardo.Ciências Novo Pensar.8° série -1° edição. FTD-2002.
Caderno do Aluno-Ciências 9° Ano -Volume 4.Governo do Estado de São Paulo -2013.

Elaboração e coordenação do Projeto: Miriam Cristina de Oliveira Arruda Sousa.
Participação:Alunos do 9° Ano A.Escola Estadual Moacir Thomaz da Silva.2013.

terça-feira, 22 de outubro de 2013

Audição Humana

Resumo: É por meio da audição que ouvimos outras pessoas quando se manifestam pela fala.É também por intermédio da audição que recebemos inúmeras informações do mundo que nos cerca como o barulho dos carros, do cachorro latindo,da torneira pingando,e as gotas da chuva.
A orelha é órgão responsável por captar as ondas sonoras.Ela é dividida em três partes:
1° parte-Orelha externa:Pavilhão auditivo,também chamado no dia-a-dia de orelha.Tem o formato que ajuda a captar as ondas sonoras e direciona-las para um canal chamado meato acústico externo. 
Entretanto por esse canal,as ondas encontram a membrana timpânica,onde termina a parte externa e começa a parte média da orelha.
2 º parte-Orelha média: A membrana timpânica em vibração ao ser atingida entra em vibração por ondas sonoras.As vibrações dessa membrana colocam em movimento três pequenos ossos:martelo,bigorna e estribo.Este último,o estribo transmite as vibrações para a cóclea,que pertence à orelha interna.O conjunto formado por martelo,bigorna e estribo consegue amplificar as vibrações sonoras em cerca de 40 vezes.
3° parte-Orelha interna: As vibrações sonoras são transmitidas do estribo para dentro da cóclea,onde existem sensores especializados para captar os estímulos auditivos.Esses estímulos captados pela cóclea são enviados ao cérebro por meio do nervo vestibulococlear.
O papel do cérebro: O cérebro interpreta os impulsos nervosos enviados através do nervo vestibulococlear e é capaz de reconhecer a altura , a intensidade  e o timbre dos sons.
Por causa da percepção dos sons o cérebro tem a,memoria auditiva,permitindo identificar os variados tipos de sons.
Tuba auditiva:A orelha média comunica-se com a parte superior da garganta através de um canal  chamado de tuba auditiva.
Esse canal de comunicação é importante para equilibrar a pressão dentro e fora da orelha.Se não fosse por sua presença,a membrana timpânica poderia arrebentar quando a pressão  externa sofresse grandes alterações.
é pela tuba auditiva que infecções causadas por bactérias pode se espalhar da garganta para a orelha.A infecção da orelha,a otite,provoca dor e se não for tratada,pode acarretar problemas de audição e até surdez.
Surdez:A perda total ou parcial da capacidade de ouvir sons pode ser,basicamente de dois tipos.Ela pode estar ligada a problemas na orelha média,que amplifica os sons recebidos,ou na orelha interna,que percebe os estímulos sonoros e os envia ao cérebro.
Há varias causa para a surdez. A exposição a níveis sonoros muito intensos-como por exemplo ficar com o fone de ouvido muito tempo -pode trazer danos irreversíveis à orelha interna,diminuir permanentemente a capacidade de ouvir e até mesmo causar surdez  total.
Para a maioria das pessoas,o envelhecimento afeta a audição.Com o passar dos anos,o ser humano sofre redução gradual do funcionamento da cóclea;a capacidade de perceber os sons fica prejudicada,principalmente os sons mais altos.

Situação de Aprendizagem-Investigando a Audição

Tempo previsto:4 aulas
Conteúdos e temas:produção de som;propagação do som;propriedades da onda sonora;audição humana.
Competências e habilidades:ler e interpretar textos;buscar informação em um texto;relacionar informações representadas na forma escrita com situações do cotidiano;ler e interpretar tabelas;responder perguntas de forma objetiva;comparar dados e tirar conclusões;emitir opiniões quando for solicitado,argumentando em favor delas.
Estratégia:Pesquisas;leitura e interpretação de texto e tabelas;aulas práticas.
Recursos:latas ou copos plásticos;barbante;caderno 9 º Ano volume três (do aluno).
Avaliação:Verificar se ocorreu o aprendizado dos conceitos trabalhados.

"Telefone sem fio".
Você sabia que?
Quando falamos,provocamos  vibrações apenas no ar que está dentro do copo;o ar em vibração faz vibrar o copo e,consequentemente,o fio que liga até o outro copo,vibrando-o também.Ao vibrar o segundo copo,a perturbação é transmitida para o ar e atinge o tímpano da outra pessoa,que consegue ouvir o que foi dito dentro do copo.Além disso,a vibração na orelha e na pele da cabeça também gera os sons.































                                      Referências Bibliográficas

Leite,do Canto Eduardo-Ciências Naturais.Aprendendo com o Cotidiano.Editora Moderna.São Paulo,2009.

Apostila do Professor Volume Três- Ciências da Natureza e suas tecnologias.-
9 º Ano.Secretaria da Educação.Governo do Estado de São Paulo-2013.

Elaboração  e Coordenação das Atividades:Miriam Cristina de Oliveira Arruda Sousa

Realização: Alunos do 9° Ano A-Escola Estadual Moacir Thomaz da Silva.